【学習指導要領改訂】中学英語の難易度大幅アップの真実

こんにちは、GLI代表の鏑木です。

 

2020年は小学校、今年2021年は中学校、そして来年2022年に高校の「学習指導要領」が改訂され、今般の教育改革が本格的にスタートします。

 

どういう目的を持った教育改革なのか？どこを目指し何をしようとしているのか？

 

国が行う施策ですから、当然深い意味や意図があるはずです。

 

その本意を保護者がしっかり理解して子供の教育に携わらないと、大きく変化した時代の要請と乖離（かいり）した資質や技能を身につけてしまう事になりかねません。

 

そのあたりを今日のブログでは解説したいと思います。

 

英語教育の大きな変化

中でも大きく変わったのが「英語教育」です。

 

小学校では５年生から週に２コマとなり、かつ教科化されました。教科化とは成績がつくと言う事です。単語数としては600語程度の学習が予定されています。

 

それを受けて中学校でも大きく変わりました。本当に大きく大きく変わりました。

 

この事を知らずに中学校に入学してしまうと、本当に英語が苦手で嫌いになってしまいかねません。

 

小学校では英語は単なるお遊び！そんな意識を払拭する程の中学校の教科書改訂は、日本の英語教育の変化を感じました（がそれでもまだまだ不十分ですが、、、、）。

 

「中学英語」何が大きく変わったのか？

ここについても解説していきましょう。大きくまとめると「３つ」です。

 

①単語数の大幅アップ

中学３年間で習う単語数が「1600〜1800単語程度」に大幅アップします。

 

昨年まではどの教科書会社も1000単語程度だった事を考えると大きな変化となりました。

 

これは英検準２級程度の単語数になります。小学校でも既に学習していると言う前提があります。

 

②高校レベルの文法の出現

これが一番の衝撃だと思いますが、、、教科書に出てくる文法が、Be動詞から始まって一般動詞→疑問詞と言う順番になっていない！！！と言うことです。

 

lesson１からbe動詞と一般動詞、can（助動詞）が出てきて、１年生で不定詞を学んだり３年生では現在完了進行形や助動詞＋受動態の形も出てくる！これ以前は高校の内容でした！

 

③学習テーマが変わった

これは若干教科書会社による違いもありますが、各レッスンの学習テーマが社会に即したテーマになっています。

 

つまり図表や資料を読み取る単元であったり、世界の課題（SDGsなど）に目を向けた単元、AIやロボットなど未来に目を向けたテーマの単元など、社会との関連性が高いテーマを学習の目的に添えています。

 

また、以前の文法学習中心、リーディング中心の構成から、ライティングやスピーキング、すなわち表現する事を重視した構成になっています。

 

総じて、難易度は格段に上がっていますし、テーマに対して自分の意見をアウトプットする授業構成になっていますので、使える英語力と考えられる力が必要になっています。

 

私見ですが、評価の差が大きく広がる結果となるでしょう。

 

一番大変なのは、いきなり難しくなった中１と途中を省かれて（未修文法事項がある）いきなり高校レベルの文法事項が出てきたり、ライティングやスピーキングなどこれまであまり重要視されてこなかった資質を求められる中３ではないでしょうか？

 

来春の高校受験の英語がどう変わるのか？注目したいと思います。

 

同じ事が来年行われる高校の教科書改訂でも言えるので、中３生は注意が必要です。

 

そこで気になるのが「じゃあどうやって対策をすればいいのか？」だと思います。

 

そのあたりにつきましては、GLI生の方向けに５月２３日（日）に開催される「保護者勉強会」で共有させていただきます。

 

もし、外部生の方で興味がありましたら、GLIの公式LINEに「興味ある」とご連絡いただけましたら幸いです。

 

興味がある方が多ければ、外部生向けにも公開したいと考えています。

 

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