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[夏威夷考察]报告!
大家好,我是 GLI 的工作人员 Hikari。
瓦胡岛考察,3 月 31 日至 4 月 5 日。从小学三年级到高中二年级的 14 名 "学生 "参加了此次活动。许多来自全国各地的学生都是第一次出国,他们在活动中学到了很多东西。
考察目标气候变化和环境问题日益严重的夏威夷,以及解决这些问题的办法。做。
此外,与旅游观光不同,GLI 研学旅行要求参与者自己主动学习。学习甚至在旅行之前就已经开始了,出发前的学习课程提供了一种思维模式,并对夏威夷的现状进行了研究。
抵达第一天
他们参观了毕夏普博物馆,了解夏威夷的历史和价值观,学习夏威夷人如何与自然和谐相处。
我们接下来参观的夏威夷州政府大楼前的路上、"变性人的生命很重要"。示威活动正在该市举行。路上经过的汽车一个接一个地大声鸣笛,以示赞同。
致其中一位示威者"国旗的颜色意味着什么?"有学生提问
我们被告知,蓝色被认为是男孩的颜色,粉色被认为是女孩的颜色,中间的白色代表变性人和中性人。
此外,这次我们住在夏威夷大学马诺阿分校的学生宿舍。我们和当地大学生在同一个食堂用餐,可以一睹学生们的风采,而且从第一天起,我们就接触到了在日本看不到的风景和文化。
第二天
第二天海豚大学的旅游活动。
自然向导马克斯(Max),以及海洋生态系统和生物、关于夏威夷面临的问题的讲座他们做了以下工作。
他说,我们现在正面临大灭绝时期,人类活动正开始影响地层(人类世),来夏威夷的游客必须成为负责任的游客。
(什么是 "人新世"(Jinshinsei)或 "人新世"(Hitoshinsei)?全新世之后的一个假定地质年代,被认为是人类对地球地质和生态产生重大影响的开始。就是这样)。
在与海豚一起游泳和浮潜等活动中,即使是害怕下海的孩子们也鼓起勇气,在海豚的包围下跳了下去!他们看着美丽的大海。
我们非常幸运海豚、海龟、色彩斑斓的鱼类以及座头鲸(驼背鲸)在这里跃跃欲试!
考察活动包括在开展活动的同时,参与者还有时间分享和反思他们的感受以及从彼此身上学到的东西。
我看到很多无家可归的人,但为什么呢?
我对宿舍食堂的剩菜数量感到惊讶。
他们不把垃圾分类吗?
他们在夏威夷分享研究成果,并向在夏威夷学习的日本大学生提出以下问题,逐渐确定了他们想探讨的演讲主题。
第三天
第三天与 Aloha Ocean Plus 合作清洁海滩,该组织是当地的一个非营利组织,总部设在怀马纳洛海滩,开展环境保护活动。进行。即使是看似干净的海滩,也充满了微小的塑料(微塑料)。
代表关口先生也是一位专业水下摄影师、废物的种类及其影响,以及大量塑料从日本被冲走的事实。我们与他们讨论了
学生们很乐意向关口先生和工作人员询问他们选择的展示主题,并开展了研究。用收集到的微塑料制作的艺术品独一无二。
活动最后一天
最后一天学生们在海洋生物公园了解了更多关于海洋的知识。
在听完关于酸化(海洋酸化)和水温上升的讲座后,小组成员享受了喂食和触摸海龟的乐趣。
现在......介绍评委们应邀前来点评和提问。在紧张的气氛中,接待工作令人钦佩。
在哪里?部分演讲主题做。
-如何有效利用塑料垃圾
如何在夏威夷分类垃圾。
珊瑚白化及其对策。
无家可归与废物问题。
总结了以下主题结合自己的兴趣并融入现实生活的独创性。其中包括学生们白天开展活动,晚上准备演讲,真是付出了巨大的努力。
作为完成考察的证明,每人都收到了一份证书和一份奖状。
除了 "最佳演讲奖 "之外,每个人还获得了一个适合其个人成长和个性的奖项,比如他们在集体生活中表现出的领导力,或者他们在尝试自己无法做到的事情时表现出的勇气。
与会者的声音
来自一名学生
这次参观让我想更多地了解环境问题,也给了我在国外交流的信心。
我对外国的印象大为改观,我对自己在国外用英语交流的能力充满信心。我觉得自己克服了害羞。我觉得参加这次巡演为我的未来开辟了新的道路"。
我能够结识国外致力于解决环境问题的人,并实际参与他们的活动,我会向其他人推荐这些活动。
这是一个了解环境问题和检验我英语水平的好机会"。
家长寄语
'我真的很高兴参加了这次活动。 从游学前的学习到游学过程中的程序和跟进,你们真的很有诚意。 在游学过程中,他们经常与家长分享照片,这让我们在等待女儿回家的过程中感到非常安心。 女儿通过参加考察学习,与不同年龄的朋友一起接触不同的文化和当地的问题,学到了很多东西。 我女儿希望每年都能有这样的游学活动。 非常感谢工作人员和老师们"。
他现在更愿意出国,参加课外活动。
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孩子们通过独特的当地体验探索自己选择的话题。我们相信,在夏威夷环境中实际使用英语的经历增强了孩子们的自信心。
在 GLI、将继续组织出国考察。今年夏天计划组织赴英国和夏威夷的游学团。我正在做。
我们期待您的光临。感谢您抽出时间阅读我们的报告。
GLI Hikari 員工