GLI에서는 'Best Class 표창'이라는 제도를 시작했습니다!

안녕하세요, GLI 대표 카부라키입니다.

 

GLI에서는'Best Class 표창'라는 제도가 시작되었고, 얼마 전 10월의 Best Class 시상식이 있었다.

'Best Class'는 다음과 같은'8가지 항목'에 대해 수업이 끝난 후 반 친구들끼리 자기평가를 하고 점수를 매겨 한 달 동안 가장 높은 점수를 받은 반 학생을 시상하는 것입니다.

 

그 항목은,

수업 중 서로를 도울 수 있었다.
② 교실의 도구와 시설을 정중하게 사용할 수 있었다.
선생님의 말을 들을 수 있었다
책임감을 가지고 임할 수 있었다
선생님과 친구들을 존중하며 대했다.
그날의 작업을 완료할 수 있었다
수업 사용 후 청소가 가능했다.
⑧일본어를 사용하지 않았다

로 되어 있습니다.

 

(평가의 기준이 되는 시트는 AA~EE 전 등급에서 도입한 시트입니다).

 

그렇다면 GLI는 왜 이런 일을 하는 것일까?

라고,"영어회화 학원인데 왜 그렇게까지 하는 거죠?"라고 느끼셨을 수도 있으니, 그"답변』이라는를 알려드립니다.

 

그것은,

GLI는 Global Lerner를 양성하기 위한 Institute이기 때문입니다.

입니다.

 

세계에서 활약하기 위해서는 단순히 영어만 잘하면 되는 것이 아닙니다.마츠이 선생님(GLI의 프로그램 기획자)은 이렇게 말한다,'영어만 할 줄 아는 사람'이 되어서는 안 된다.라는 것입니다.

 

행동도, 영어로 말하는 내용도 글로벌한 곳에서 통용될 수 있는 것이어야 합니다.

 

반대로 일본의 초등학교는 어떨까요?

 

학급붕괴는 점점 더 진행되고 있습니다. 가만히 앉아 있지 못하는 학생들을 위해 선생님들은 다양한 노력을 기울이고 있다.

 

40분 수업시간을 10분-15분-15분-15분으로 나눠서 집중력을 지속시킨다든지, 일방적으로 말하는 것뿐만 아니라 동작을 넣는다든지, ・・・・

 

하지만 이것은"글로벌 수준인가?" '라고 묻는다면, 안타깝게도 제가 아는 세계 각국에서는 그렇지 않습니다.(물론 다양한 레벨이 있겠지만,,,,).

 

그 이유를 얼마 전 미국에 사는 내 친구는 이렇게 말했다,"미국에서는 어렸을 때부터 협회에 다니기 때문에"라고 이야기했습니다.

 

납득이 간다! 하지만 필리핀이나 인도네시아, 네팔에서도 모두 제대로 앉아있을 수 있을 텐데~~.

 

또 저는 중학교 경식 야구팀 대표를 맡고 있는데, 소속된 협회에서 한-미 친선 야구라는 행사가 있어서 1년씩 돌아가면서 참가하고 있습니다.

 

일본 선수가 미국에 가서 파티를 열었을 때의 일이다. 오늘은 즐겨도 괜찮다고 하면 어떤 행동을 취하게 될까요?

 

정원에 수영장이 있는 집에서 가든 파티를 할 때 수영장에 뛰어들거나, 친구들을 던져 넣거나,,,, (물론 우리 팀 선수들은 그런 짓을 하지 않도록 훈련되어 있습니다.)

 

그것은 즐기는 것이 아니라, 깃털을 벗겨내는 것임을 알 수 없다.

 

반면 미국 선수들은 파티에서 즐긴다는 것은 대화를 즐긴다는 것을 알고 있다.

 

이 차이가 무엇일까 하는 생각이 절로 든다.

 

라고 하는 것으로,GLI에서는 attitude(태도)도 제대로 익힐 수 있도록 지도합니다.하고 있습니다.

 

기타 학생 대응 정책으로는,

어른으로 대접하기
권리와 의무, 자유와 의무를 이해시킨다.
의견과 생각을 듣는다

라는 방침을 공유하고 있습니다.

 

어른으로 대접한다는 것은 선택과 자기결정을 인정한다는 뜻이다.

 

예를 들어, 수업 중 집중력이 떨어지거나 졸음이 쏟아질 때가 있다고 가정해 봅시다.

 

그 때 갑자기 화를 내거나 하지는 말자,자신이 집중력이 떨어져 수업에 집중할 수 없다고 해서 친구에게 장난을 치거나 소란을 피우는 것은 친구의 학습권을 침해하는 것이기 때문에 용서할 수 없다.라는 것을 확실히 전달하고 있습니다.

 

하지만 교실 밖으로 나가거나 화장실에 다녀오는 등 기분 전환을 위해 가는 것은 괜찮으니 스스로 판단해 주세요,라는 말을 전합니다.

 

의견이나 생각을 듣는 것에 관해서는, 싸운 것을 알고 어느 한 쪽이 때렸다고 해도, 우리는 아무것도 듣지 않고 화를 내거나 사과를 강요하지 않습니다.

 

아이의 행동에는 반드시 이유가 있습니다.

때린 이유를 물어보니, 사실 선생님이 모르는 곳에서 여러 번 혼을 내고, 그만두라고 해도 그만두지 않았기 때문이라는 것을 제대로 이야기해준다.

 

그럼에도 불구하고'하지만 폭력은 안 되는 일이니까 사과하자'라고 말하지도 않는다.

 

'그렇구나~ 진지하게 수업을 들었는데도 불구하고 아쉬움이 남는구나'라고 공감하는 공감를 나타냅니다.

 

그 후'때렸을 때 기분이 어땠어요? '라고 현실을 스스로 파악할 수 있도록 유도합니다.

 

'기분 나빴다', '그래~ 억울해서 때렸지만 기분이 좋지는 않았구나. 그랬구나. 할 수만 있다면 때리고 싶지 않았구나' 이렇게 일방적으로 정의를 가르치는 것보다 스스로 생각하게 하고 말로 표현하게 하면 아이는 솔직하게 받아들인다.

 

하지만어른들이 일방적으로 사과를 강요하면 점점 더 고집을 부려서 사과할 수 없는 상황으로 몰아넣는다.입니다.

 

Best Class의 취지도 마찬가지입니다.

일방적으로 설교하듯 이건 안 되고 저건 안 된다고 말하는 것보다, 이상적인 상황을 미리 알려주지 않고, 실행한 후에 화를 내는 것보다, 스스로 생각할 수 있는 환경을 설정해줌으로써 주체적으로 자신을 통제할 수 있게 됩니다.

 

강요하기보다 묻는다.

 

나는'주체성의 첫걸음'는 바로 여기에 있다고 생각합니다.

 

10월 Best Class에 선정된 N씨와 E씨,정말 축하드려요, I'm so proud of you! 훌륭한 Global Learner가 되시길 바랍니다. 

 

마지막으로 Best Class에 선정된 이들을 인터뷰했습니다. 꼭 한번 보시기 바랍니다.

 

GLI 대표 가부라기