아이가 어른이 되었을 때 정말 행복해지기 위한 사견 (그 3)

안녕하세요, GLI 대표 카부라기입니다.오늘이 이 시리즈의 마지막 장입니다.가 됩니다.

(그 1:http://gli-english.com/1846/)

(그 2:http://gli-english.com/1857/)

 

교육의 역할

저는 교육의 역할은"2개"있다고 생각합니다.하나는 시대적 자질을 훈련하고 습득하는 것이다. 다른 하나는 보편적인 자질을 훈련하고 습득하는 것입니다.

 

시대적 자질이란 그 시대를 살아가는 데 필요한 능력입니다.

 

즉, 에도시대의 '교육'적 관점으로 말하면 읽고 쓰는 주판. 지난 수십 년 동안은 그것이 (능력이든 아니든) 학력이었습니다.

 

그것이 지금(앞으로도 포함해서) 영어 실력, 스템 계열의 능력, 그리고 AI에 뒤지지 않는 인간만이 할 수 있는 능력으로 대체되고 있습니다.

 

시대적 능력이라고 표현할 수 있겠네요,당시 사회가 요구하는 능력라고 말할 수 있습니다.

 

그런 관점에서 보면,우리가 받아온 교육과 앞으로 아이들이 받아야 할 교육은 분명히 다르다는 것을 이해해야 합니다.라고 생각합니다.

 

행복의 언어화

저는 학생들의 진로지도 워크숍을 할 때 반드시일본의 행복지수 랭킹에 대해 생각해보게 합니다.

 

왜 일본의 행복지수는 선진국 최하위(54위)일까? 그러면 대개 논의는 '행복의 정의'는 무엇인가? 라는 이야기가 나오게 됩니다. 학력 이외에도 많은 행복의 조건이 나옵니다.

 

그 요소들 중,'나는 어떻게 하면 행복할까? 라는 것을 생각해보게 합니다.행복의 조건이 '충실한 일'이라면, 그렇다면 충실함은 무엇일까? 라고.

 

그래서 부부가 가장 먼저 해봐야 할 일은,"내 아이의 행복을 언어화(구체화)하는 것"라고 생각합니다. 지금까지는 아무도 그런 생각을 해본 적이 없었던 것 같아요.

 

어떻게 공부를 시킬 것인가, 어느 학원에 보낼 것인가, 어떻게 하면 학력 브랜드 학교에 보낼 것인가에 대한 논의가 대부분이었던 것 같습니다.

 

하지만 학력 브랜드 학교에 들어가는 것이 더 이상 완벽한 행복을 가져다주지 않는 지금, 시대가 요구하는 능력이 달라진 지금, 이 논쟁을 피해서는 아이를 행복하게 할 수 없다고 생각한다.

 

먼저'부모의 책임'는.......,이러한 변화된 교육의 전제조건을 이해하고, 이를 위한 준비를 하는 것.라고 생각합니다.

 

30세에 어떤 삶을 살았으면 좋겠는가, 행복의 언어화에 대해 이야기할 때 필요한 관점은 눈앞의 진학보다 더 멀리, 더 깊이, 30세, 40세, 즉 어른이 되었을 때 어떻게 되었으면 좋겠는가 하는 관점이라고 생각합니다. 라는 관점이라고 생각합니다.

 

설명이 필요 없을 것 같은데요,취업시험은 '당신은 무엇을 할 수 있습니까? '그것은 당신이 무엇을 해 온 결과입니까? '를 묻게 되고, 종신고용은 더 이상 존재하지 않습니다.

 

필요한 능력을 가지고 있는 것이 일자리를 얻을 수 있는 조건이고, 앞으로 그 능력은 평생 업그레이드해 나가야 할 것입니다.

 

지금 자녀가 10살이라면 20년 후, 2040년의 세상을 상상하고 이를 바탕으로 행복의 조건을 설정하고 필요한 능력을 갖출 수 있는 '수단과 환경'을 고민해야 한다고 생각합니다.

 

이렇게 생각하면 왠지 비즈니스 같다고 생각하실 수도 있겠지만, 지난번 말씀드린 것처럼 지역사회에서 OJT로 사람으로서의 자질을 갖추기 어려운 시대가 된 지금, 부족한 부분을 전략적이고 계획적으로 보완하는 것이 중요하다고 생각해요.

 

그래서 저는 학원에서 진행하는 3자 면담을 3자 면담이라고 부르지 않고 '~씨 진학전략회의'라고 이름 붙이고 학원과 본인과 부모님이 각각 무엇을 할 수 있는지를 논의했습니다.

 

아는 것 보는 것 느끼는 것 생각하는 것

30살에 무엇을 할 수 있을까? 를 고민할 때, 부모와 교육자는 단순히 지식 습득으로 끝낼 것이 아니라,"알고-보고-(느끼고)-생각하기"까지 설계하는 것이 중요하다고 생각합니다.

 

알고 있는 지식을 실제로 현장에 가서 확인해 보는 것입니다. 이 경험적 행동이 교육의 한 가지 목표가 될 수 있다고 생각합니다.

 

실제로 눈으로 보고 귀로 듣고 만져보면 사람의 마음은 움직인다. 저는 이것을"경험을 통한 마음의 경작"라고 부르고 있습니다.

 

지금 아이들에게 압도적으로 부족한 것은,체험을 통해 가슴을 떨리게 하는 깨달음입니다.

 

마라톤도 달리면 달릴수록 심장이 강해진다. 마음도 경험하면 할수록 무언가를 느끼고 포착하는 힘이 강해집니다.

 

거기서 느낀 것을 어떻게든 해결하고 싶은 것이 인간입니다. 그러면 가만히 있어도 아이들은 스스로 생각해내는 존재입니다.

 

지금 아이들에게서 실제 체험의 장이 점점 더 많이 빼앗기고 있다.부모와 교육자들은 이 점을 진정으로 이해해야 한다고 생각합니다.

 

경험이야말로 최고의 배움

저는 교육에 대한 한 가지 신념이 있습니다.경험만큼 좋은 배움은 없다는 말이 있습니다.

 

그래서 아이들을 행동할 수 있는 영역까지 끌어올리는 것도 하나의 일이라고 생각합니다.

 

하지만 요즘 아이들은 경험하기 위한 행동을 잘 하지 않아요. 그래서 부모나 교육자 입장에서 어떻게 하면 행동으로 이어질 수 있는지, 이것을 이해해야 한다고 생각합니다.

 

자원봉사를 가라, 해외로 가라고 해도 '알겠습니다'라고 대답하기 어려운 것이 현실이다. '라고 말해도 잘 안 되는 것이 현실입니다.

 

행동에 필요한 환경 설정은,

지식 입력
② 그 정보를 바탕으로 질문하기
그 일에 대해 토론하기
롤모델과 세션하게 한다
현장으로 유도한다
느끼기
생각하기

입니다.

 

예를 들어, 일본의 행복지수 순위라는 정보를 출발점으로 삼는다면, 일본의 행복지수 순위가 선진국 중 최하위라는 것을 알고 있는가? 어떻게 생각하세요? 가장 행복지수가 높은 사람을 데려왔어요~. 그 사람(여자)의 직장에 가볼래? 어떻게 느꼈어? 당신은 어떻게 생각하세요? 라는 흐름입니다.

 

좋아하는 것을 함께 찾아주겠다

다시 한 번 말씀드립니다,학력은 더 이상 완벽한 행복을 약속하지 않는다.

 

부모가 그 일에 집착하는 것은 오히려 아이를 불행하게 만들 위험이 있다.

 

하지만,저는 공부나 지식을 부정하는 것이 아닙니다.지식을 얻는 것 자체도 그렇고, 문제를 해결하기 위해, 0→1을 창조하기 위해서도 공부는 절대적으로 필요합니다.

 

그러나 공부 자체가 목적이 되어 버린 폐해는 이미 언급한 바와 같습니다.

 

중요한 것은 "앞으로 무엇을 할 수 있게 될 것인가"입니다.이며, 할 수 있도록 하는 훈련은"좋아하는 일"에 집중하는 것로 다듬어지면 좋겠다고 생각합니다.

 

그래서 부모로서 노력해야 할 것은 역시 이 아이가 무엇을 좋아하는가? 를 필두로 다양한 경험을 통해 아이의 특성과 성격, 흥미와 관심사라는 집중해야 할 대상을 함께 찾아주는 것이 중요하다고 생각합니다.

 

야마모토 고쥬로쿠의 말처럼 '보여 주고, 말하게 하고, 칭찬해 주지 않으면 사람은 움직이지 않는다'고 생각합니다.

 

共育鏡育協育(공육경육협육)

아이는 자신이 좋아하는 일에는 얼마든지 집중할 수 있습니다.

 

그 힘을 탐구 학습으로 끌어올려 학습 방법과 학습 동기를 폭넓게 이끌어낸다. 그러면 아이는 가만히 있어도 공부를 시작한다.

 

왜냐하면 내가 좋아하는 일에서 지식을 얻지 않으면 해결할 수 없는 일이 생기면 당연히 찾아보거나 물어보게 되니까요(그렇게 생각하면 수학을 못해서 문과에 진학하는 것은 자신의 가능성을 닫아버리는 것이 아닐까요?). (수학을 못해서 문과에 진학한다는 것은 자신의 가능성을 닫는 것 아닌가요?).

 

이것이 (억지로 공부를 시키지 않아도) 학습의 기초가 된다는 것을 이해해 주셨으면 좋겠어요.

 

하지만 아이들이 어릴 때부터 이런 일을 할 수 있는 것은 아닙니다. 혼자 할 수 있을 때까지는 역시 부모의 도움이 필요합니다.

 

지금까지처럼 학원에 보내서 학교에 모든 것을 의존하고 엄마만 교육에 대한 책임을 지는 방식으로는 실현되지 않습니다.

 

여기서 중요한 것은 부모도 함께 배우는 것(공교육)입니다. 부모도 무언가에 몰두하는 모습(거울교육)을 보여줌으로써 아이도 자연스럽게 학습하는 습관을 기를 수 있다.

 

엄마뿐만 아니라 부부가 함께 협력하여 공동육아를 하는 것이 필요합니다.

 

경험에서 탐구로

정말 정말 행복해지는 교육이라는 거창한 제목을 보고 기대가 컸을 것이다.

 

안타깝게도,이 교재만큼 공부에 도움이 되는 것도 없습니다.

 

다만,'경험 → 흥미와 관심 → 집중과 탐구 → 학습의욕'라는 구도는 저는 대체로 아이를 행복하게 성장시키는(할 수 있게 해주는) 방정식이라고 생각합니다.

 

결국 부모님은 먼저 돌아가십니다. 평생을 붙어다니며 돌봐드릴 수는 없습니다.

 

그렇다면 자신의 행복의 정의를 발견하고 이를 향해 스스로 생각하고 판단하고 선택하며 행동할 수 있도록 하는 것이 교육의 목적이 아닐까요?

 

공부는 중요합니다. 부모로서 행복한 것은 아이가 진지하게 임하는 모습이지요. 그렇다면 공부하고 싶은 대상을 찾아서 키워주는 것, 그것이 부모의 역할이 아닐까요? 부모의 역할은 바로 그 일을 탐구하는 것이 아닐까요?

 

예전처럼 많은 사람들에 둘러싸인 경험도 없고, 초중고와 넓은 세상을 경험하지 못한 채 어른이 되어도 괜찮을까요?

 

공부(영어 실력도)는 해결과 창조의 수단입니다. 그리고 그 대상은 인간의 고통과 기쁨일 것입니다.

 

참여한 사람들을 위해, 그리고 그들에게서 받은 마음이 널리 세상의 정의와 평화로 이어졌을 때, 교육의 두 번째 역할인 보편적인 것의 완성으로 이어진다고 생각합니다.

 

눈앞에 있는 아이의 진정한 행복을 바라는 것이 더 넓게는 세상에 기여하는 것으로 이어집니다. 교육이란 그런 힘을 가진 것이라고 생각합니다.

 

GLI 대표 가부라기

 

PS]
함께 알아두면 좋은 기사
어른처럼 대하면서도 아이로 있을 수 있는 시간도 소중히 여긴다.
덴마크의 교육을 접하고 배운 것들｜Daisuke Suga｜note
https://note.com/daisuke_suga/n/nf25cc074ced7

 

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