全球语言研究所提供了一个让 "可持续发展目标 "成为常态的环境。

许多在线英语教师也毕业于棉兰老岛的福利机构。

如图所示，我们每两个月举行一次捐赠日活动，并举办有关贫困和教育不平等问题的研讨会。我们还举办讲习班，让来自发展中国家的教师讲述他们的成长环境。

日本没有什么东西是没有的，但有时非常重要的东西却被耽搁了。

在日本、每年 2 759 万吨食物垃圾等文件。其中有 643 万吨食物在可以食用的情况下被丢弃，即所谓的 "食物损失"。

这是相当于为全球饥饿人口提供的全球粮食援助（2017 年约为每年 380 万吨）的 1.7 倍。做。

还有人均食物损失量相当于 "每天扔掉约一杯茶（约 139 克）的食物"。情况就是如此（消费者事务局）。但很多人并没有意识到自己在浪费食物。

此外，与其他国家相比，可再生能源倡议非常勉强。不知道这是否也是考试竞争的结果。我必须说，他们很勤奋，但对于什么是对别人或对世界最好的看法却很低。

他们只有在为申请学术组织或就业而进行学习考察时，才会了解邻国的实际情况。

一些教育工作者说，可持续发展目标对学生来说并不有趣。

因此，我们需要营造一种环境，让人们从小就开始思考世界贫困问题和大自然的重要性。

这与有趣或无趣无关；与 AOs 或找工作无关。

我认为，学习的本质就是解决这些问题。