初中生用英语与海外同龄人讨论 - 广尾学校冬季学校的报告！

大家好，我是阿祖萨，GLI 的工作人员。

几天前武藏小杉学校的活动非常成功。冬季学校"。虽然我们报道过

▼ 武藏小杉学校冬季学校报告
在 GLI 武藏小杉学校举办的冬季学校取得了巨大成功！

 

在广尾学校的相同日期探索世界多样性之旅关于主题初中和高中学生冬季学校。以下是研究结果摘要。

 

在日本的国际学校就读并拥有丰富海外经验的高中生 主持人和嘉宾。欢迎、宗教"。为期三天的活动以 "日本文化是什么？"为主题，包括了解和讨论与日本不同的文化。

 

这甚至会让一个成年人感到恐惧。用英语讨论宗教该领域的内容是什么，日本中学生学到了什么，体验到了什么？

 

第一天

破冰船。

参加冬季学校的是晴海学校和武藏小杉学校的初中生。

我们以破冰活动开始，以缓解初来乍到者之间交流的紧张气氛，并让他们熟悉英语。

在进行了包括姓名和爱好在内的自我介绍后，他们相互交流了在各自国家如何度过圣诞节、除夕和情人节、日常事件也受到宗教的影响。提到这一点。

 

 

为什么有必要了解宗教？

现在是时候谈正事了。

首先是主持人、为什么学习宗教知识对了解不同文化很有必要？文化如冰山该理论采用了

文化 "包括表面 "方面，即明显的交流（如食物、音乐、语言、艺术）。还有背景（即海面以下，很难看到）是 "更深层 "的部分（交流特点和规则、礼仪、人际关系概念以及我们与周围各种事件的关系）。该理论认为对深层次影响最大的因素之一是宗教。

做好跨文化交流的准备。

在背景迥异的人之间交流时、耐心、尊重、提问、自我反思。认为这样做很重要、姿势的心态也是如此。以下是该项目的成果摘要。

 

宗教是什么？概述

达成共识、什么是宗教？人们为什么需要宗教？他们以基督教和古埃及为例进行了解释。

 

了解演讲嘉宾所在国家的文化和宗教信仰

下一个主讲嘉宾介绍自己的文化和宗教，以及自己与宗教的关系。发言。

这次的嘉宾有丹增和新巴两个都是在日本国际学校就读的高中生。是

 

丹增位于中国和印度之间。来自内陆国不丹的确如此。许多人可能还记得，它曾被誉为 "世界上最幸福的国家"。

不丹。75% 的人口信奉佛教印度教和佛教被宪法定义为国教，植根于许多人的文化遗产和身份认同中。印度教徒也约占总人口的 20%。还有一些人信奉的宗教融合了佛教和印度教传入之前的万物有灵论。

 

现场还可以看到传统服饰、钱币和护身符。

 

 

不过，Shimba 是日本人、马来西亚我在马来西亚也被称为多民族国家约 60% 的人口信奉穆斯林，20% 信奉佛教，10% 信奉基督教。

 

 

首先，这是迄今为止数量可观的投入！
然而主持人的支持、嘉宾们独具匠心的发言，尤其是新的学习和交流所带来的刺激，让参与的学生们全神贯注，全情投入。。

 

最后总结一天学习中的每个想法和感受、全民共享是的

 

第二天

第二天重点讨论宗教对人们的影响--如对宗教的不同解释所产生的影响、进一步探讨主题。

 

此外，还有以宗教信仰为由损害他人人权的案件、还提到了宗教造成的歧视。并讲述了自己遭受歧视的经历。进行了讨论和角色扮演。。

 

不经意间的言行可能会被认为是对对方的伤害，有时甚至是歧视。

在绳索上自己说的和别人说的台词，可能会被认为是基于实际经验的歧视。由当你听到这些话时的感受考虑过

 

第三天